| dannelse | rummelighed | brugerdrevet innovation | værdier | |||||
| dynamisk organisering | social innovation | inklusion | netværk | |||||
| værdigrundlag | human acceptskabelse | innovative processer | formidling | |||||
| tematisere | passioneret | virtuel leder | idegenerering | |||||
| evaluering | kompatible | nøglepersoner | visualisering | |||||
| basis | inklusionsevne | samarbejdslæring | konceptudvikling | |||||
| synergi | nomotetisk | ildsjæle | helhedsforståelse | |||||
| passioneret | initiativ | klare indikatorer | kompetenceafklaring | |||||
| kriterier | forståelse | relationer | samarbejdslæring | |||||
| delelementer | appreciative inquiry | inklusion | italesætte | |||||
| referenceramme | anerkendende tilgang | implementere | konceptudvikling | |||||
| koordinere | formidling | evaluering | inklusionsevne | |||||
| dynamik | holistisk | dynamisk strategi | kompatible | |||||
| helhedsforståelse | ressourcestærke | kommunikativ | latente handlingsmønstre | |||||
| forandringsagent | perspektiv | kompetenceafklaring | analyse af læringsmiljøer | |||||
| aktivt valg | kulturel integration | virtuel leder | inspiration | |||||
| milepæle | helhedsforståelse | samarbejdslæring | workshop | |||||
| kontekstualisering | kriterier | facilitere | inklusionsevne | |||||
| læringscoaches | nøglepersoner | initiativ | ressourcestærke | |||||
| asymmetrisk social arv | kernekompetencer | scenarie | konceptudvikling | |||||
| implementere | kerneværdier | læringsstile | refleksionsrum | |||||
| ildsjæle | meningsrum | gruppedynamik | kulturel integration | |||||
| hermeneutisk | feedback | reorganisering | relationer | |||||
| milepæle | rummelighed | inspiration | for-forståelse | |||||
| eklektisk | human acceptskabelse | formidling | "tacit knowledge" | |||||
| idiografisk | kriterier | visioner | dannelse | |||||
| udviklende praksisfællesskab | kernekompetencer | kontekstualisering | analyse af læringsmiljøer | |||||
| nomotetisk | gruppeproces | læringsstile | helhedsforståelse | |||||
| bilateral | horisont | eklektisk | asymmetrisk social arv | |||||
| stimulere | værdier | social innovation | dynamisk strategi | |||||
| sindstilstand | passioneret | få forståelse for | kontekstualisering | |||||
| summativ evaluering | perspektiv | formidling | værdigrundlag | |||||
| kompatible | visualisering | strukturel | dynamik | |||||
| kreativ agent | bløde værdier | gruppeproces | visioner | |||||
| metarefleksiv | synliggørelse | dynamisk organisering | milepæle | |||||
| rummelighed | inklusionsevne | italesætte | dynamisk strategi | |||||
| værdibaseret ledelse | gruppedynamik | bilateral | forståelse | |||||
| dynamisk organisering | analyse af læringsmiljøer | virtualisering | "tacit knowledge" | |||||
| strukturel | aktivt valg | holistisk | stimulere | |||||
| potentiale | basis | konceptudvikling | nomotetisk | |||||
| tværfaglige teams | få forståelse for | anerkendende tilgang | latente handlingsmønstre | |||||
| koordinere | kerneværdier | samarbejdslæring | undersøgelsesfase | |||||